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文章出處：東方爐襯  發(fā)表時間：2024-09-08 11:09:48

【52PK 11月19日消息】長輩眼中的“八零、九零、零零后”是幸福的一代。然而，這一代人是頂著前人無須面對的、八面襲來的巨大誘惑成長起來的：動畫片、電腦游戲、iPad……我們擁有豐富的童年娛樂，卻也為此付出了數(shù)倍努力方得以將心思集中于書本和學(xué)習(xí)上。所以但凡提及“電腦游戲”，家長和老師總難免皺眉。

然而只要處理得當壞事還能變成好事，任何事物本質(zhì)而言都是雙刃劍，電腦游戲也不例外。既然林林總總的游戲已經(jīng)擺在面前，如何取舍、善用它們就成了教師和家長要動腦探索的課題了。學(xué)業(yè)與游戲之間的矛盾仿佛根深蒂固，難道我們對此無能為力？筆者倒是在親身經(jīng)歷中意外找到了條貫通二者的路徑。

和許多女孩一樣我也喜歡模擬經(jīng)營游戲，一度還迷上了《模擬人生》。這個游戲的妙處在于它創(chuàng)造了短時間內(nèi)體驗人生各階段的機會：出生，成長，工作，結(jié)婚，生子，退休……同時，玩家也可以任意選擇不同的職業(yè)和活法：家庭為重或單身一族、事業(yè)狂或派對狂……嘗試了幾種模擬人生，綜合游戲中主角不同的命運，還是孩子的我竟對“幸福人生”所需的要素有了大致定位?；仡櫘敃r的體驗，筆者產(chǎn)生了一個狂想：何不偶爾把“玩游戲”當作家庭作業(yè)來布置？譬如，利用《模擬人生》讓中學(xué)生體驗懶惰荒廢和勤勞致富兩種人生，同時自由嘗試一種心中向往的生活方式。兩周游戲體驗中記錄心得感想，隨后和老師同學(xué)們共同探討“何謂有意義的人生”以及“我想選擇哪種人生”。如此一來，學(xué)生能在鼓勵和引導(dǎo)下從游戲中受益，這或許會成為一次生動有趣的人生觀構(gòu)建體驗。

再來談?wù)劸唧w學(xué)科運用。記得高中經(jīng)濟學(xué)課程里有一個學(xué)生必須掌握的重要概念：資源配置。歷經(jīng)高考的孩子們大多在復(fù)習(xí)中寫下過數(shù)百次“資源配置”四個字。也許是我天生愚鈍，加之在懵懂的年齡為準備高考過著封閉的復(fù)習(xí)生活，平心而論自己并不明白“經(jīng)濟”為何物。依然是出于對經(jīng)營類游戲的喜愛，大學(xué)中下載了個名叫《家園》的游戲。玩家作為城邦統(tǒng)治者，任務(wù)是把原始狀態(tài)的村莊建設(shè)成繁榮的城市。于是，統(tǒng)治者必須開設(shè)農(nóng)場、養(yǎng)魚場、木材場、各種原料的加工廠，保障市民的衣食住行。進入高級階段后則需要調(diào)整稅收、尋找礦產(chǎn)、開設(shè)集市與外界通商……當然，精神生活所需的場所也是提高市民幸福感必不可少的。隨著小城鎮(zhèn)一秒秒繁榮起來，玩家逐漸能總結(jié)出只有平衡配置資源城市才能發(fā)展——筆者就是這樣在小市民們忙碌的身影中看到了經(jīng)濟的面貌。

電腦游戲不一定有害，不善用游戲則一定有害。一些致癮性高、不具教育意義的網(wǎng)絡(luò)游戲確須防范，但善用有益的游戲則可在引導(dǎo)和反思中實現(xiàn)其價值。要讓學(xué)習(xí)“活”起來必須激發(fā)學(xué)生的興趣、將概念具象化，游戲中的學(xué)習(xí)或許真能帶給我們意外驚喜！