豪門第一盛婚—豪門第一盛婚

文章出處：東方爐襯  發(fā)表時間：2024-09-08 10:43:02

      
      一輪復(fù)習(xí)，拼的是“心態(tài)”，講究的是扎實(shí)，本文獻(xiàn)給2019屆高三生一輪復(fù)習(xí)，目的是幫你規(guī)避誤區(qū)、明確目標(biāo)，有的放矢！
      學(xué)霸一：扎實(shí)復(fù)習(xí)，一步一個腳印      對于即將成為新一屆高三生的我們而言，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始。歷屆高三師生花在第一輪復(fù)習(xí)上的時間是最長的，復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)也是最細(xì)的。因?yàn)榇蟛糠指呖碱}旨在考查學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，所以對于絕大多數(shù)高三生，尤其是對于那些基礎(chǔ)知識掌握的較差的學(xué)生，第一輪復(fù)習(xí)的結(jié)果直接關(guān)系到高考分?jǐn)?shù)的高低。這就要求我們在一輪復(fù)習(xí)中要緊跟老師的節(jié)奏，把握好第一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，一步一個腳印，為高考打好基礎(chǔ)。因此，我想在這里為同學(xué)們分享一些注意事項(xiàng)，希望有所幫助。
      第一：切忌急于求成      急于求成也是我們現(xiàn)在存在的問題。高三的復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。大家應(yīng)該都聽過這樣的例子，有些學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠(yuǎn)，不注重基礎(chǔ)知識，結(jié)果卻非常的慘烈。一輪復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地才會練就扎實(shí)的功底。      因此，我建議同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個知識點(diǎn)，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復(fù)習(xí)才能顯出它的成效。
      第二：切忌認(rèn)為時間還有很多      從高二下學(xué)期開始一直到“高三一?！钡囊惠啅?fù)習(xí)，部分學(xué)生認(rèn)為這是一個很長的時間段。所以往往容易出現(xiàn)“前松后緊”的狀況，即開始第一個月還抓得比較緊，但一個月后就開始松懈，認(rèn)為來日方長，何必抓得這樣緊，所以在時間把握上就比較隨意，甚至可能浪費(fèi)了不少寶貴的時間。事實(shí)上，第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)確實(shí)是耗時最長的，其主要任務(wù)是為高考各個學(xué)科全面夯實(shí)基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)又往往是要花最多時間的。但隨著第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，后面的時間就非常緊迫了。所以，第一階段要強(qiáng)化時間意識，而且要有足夠的耐性。否則，到了就無法補(bǔ)救了。
      第三：切忌“以后再說”的心理      在對以前知識的復(fù)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些模糊的知識點(diǎn)，或不理解的題，對此，部分同學(xué)總是喜歡把這些問題攢著，留到以后再說，然而，過了一段時間后，要么是已經(jīng)忘了自己的疑惑點(diǎn)，需要從頭再看一遍，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量時間，要么就是攢的太多，在再解決的時候遺漏某些問題造成漏洞。      這就要求我們一旦有疑問就要解決，問老師，問同學(xué)，總之要在短時間內(nèi)解決，將知識點(diǎn)徹底摸透，不要留到最后，成了大麻煩，除此之外，永遠(yuǎn)不要說“這道題不會考”諸如此類的話，畢竟你不是出題人，你不知道他在想什么。
      學(xué)霸二：細(xì)節(jié)上分，訓(xùn)練升華
      ◆ 學(xué)習(xí)中處處有細(xì)節(jié)      “泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！眱筛啥嗄昵埃钏咕途俚刂赋隽思?xì)節(jié)的魅力，想成就一番事業(yè)，必須從細(xì)微之處入手。
      ◆ 細(xì)節(jié)決定分?jǐn)?shù)      1. 重視基礎(chǔ)，注意聽課，不放過疑問。      2. 建立各科錯題本，經(jīng)常通過自己做錯的題反省自己做錯的經(jīng)過。      3. 讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。      4. 可以訂一些適合中學(xué)生讀的報刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。      5. 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過的錯題集中處理一下，通過改正錯誤，填補(bǔ)自己的知識漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會，加強(qiáng)對常用解題法的掌握。      6. 語文能力是長時間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，平時學(xué)習(xí)要重視積累。      7. 淡化考試，不要過分關(guān)注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂、游戲有助于減緩壓力。
      學(xué)霸三：交流切磋，反思升華      關(guān)于這兩個方面，我想一定是要結(jié)合起來使用，二者缺一不可。讓我們按照時間順序，理清它們之間的種種聯(lián)系。      首先，在接收到新信息（如上課或是做題）時一定要竭盡所能憑借自己的力量去解決或攻克這些問題。在這時，有些同學(xué)可能會嫌太麻煩或是一種方法解決不了就去求助于他人，這是不可取的。      其次，在遇到確實(shí)自己解決不了的問題時，交流切磋此時就發(fā)揮了重要的作用，交流切磋的對象可以是老師、同學(xué)。且同一個問題不妨多問幾個人，或許他們無意中的一句話可以幫你拓寬思路，找到更簡便的方法。但一定要注意的是：問題一定要問明白，其他人是如何想出這種解題方法，重要的是思維，而不是答案。同時，當(dāng)別人向你請教的時候，你也要認(rèn)真解答。因?yàn)槊總€人的思維點(diǎn)不同，別人所關(guān)注的地方可能你也模棱兩可，但未給予高度重視。除此之外，還有大家都耳熟能詳?shù)囊痪湓挘骸爸挥心芙o別人講出來，才算自己真正會了。” 說得很有道理，不是嗎？      最后一步就是反思改錯，舉一反三。
      在充分吸納多方資源后，你所需要的就是一支筆、一個本子以及思路清晰的大腦。你需要從這多種方法之中挑選出最簡便及適用最廣的一個，或是尋找它們之間的共性，獨(dú)立整理到本子上，并且保證從頭到尾你都可以每一個細(xì)節(jié)都不出錯。做完這些后，再看其它同種類型的題，說不定便會迎刃而解。      綜上所述，我的觀點(diǎn)是：在反思升華的基礎(chǔ)上多與他人交流切磋，互幫互補(bǔ)。
      學(xué)霸四：大題量訓(xùn)練：量變、質(zhì)變、升華      “合抱之樹，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！彼我郧曛恍傅未╊B石，溪流以萬世之永恒造就平滑，我們唯有積少成多，方可以量變之艱辛換取質(zhì)變之升華。      與其說高考是一場對智力的檢測，不如說其實(shí)一次對積累的檢閱。我們需用三年的訓(xùn)練換取二日之坦然。對于大題量訓(xùn)練，這幾個方面至關(guān)重要。
      1. 選對題      每一套題目都有著自己的適用時期，超前使用則可能不慎悲哀。對于一輪復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)是關(guān)鍵，適當(dāng)提升是要求。我們應(yīng)緊跟老師步伐，在每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)后就找相應(yīng)的題目來做，這樣才能得到升華。      2. 做好題      山不厭高，但無仙不名；水不厭深，但無龍不靈；題不厭多，但不精無用。對于題目，我們一定要向老師多征求意見。對待好題，要不惜下大工夫重做，一次又一次的收獲，一次亦有一次的升華。      3. 做錯題      錯題即好題?！叭朔鞘ベt，孰能無過。過而改之，善莫大焉?！卞e題之中必定蘊(yùn)含著你的思維誤區(qū)以及模糊的知識點(diǎn)，對這些題目的重做可以使自己在領(lǐng)悟中升華。      洪應(yīng)明在《菜根譚》中說：“士有百折不回之真心，方有萬變不窮之妙用。”班主任有言：“不死不活，先死后活，死去活來。”我們唯有緊抓“大題量訓(xùn)練”這一“靈丹妙藥”，方可實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，從知識到人生的升華。      禪曰：“苦海無邊，回頭是岸?！北扇藙窬骸邦}海無涯，勇往直前?！?/font>
      學(xué)霸五：善于提問，站在“巨人”肩上      在現(xiàn)階段我們的學(xué)習(xí)中，由于能力還未達(dá)到一定水準(zhǔn)，所以我們一定會碰到我們難以解決的問題。這時候，善于提問就顯得尤為重要。
      第一、先思考，后提問      碰到不會的問題，一定要先調(diào)動自己最大的能力去思考。思考的盲點(diǎn)便是知識的漏洞，就算最終沒有解出來，也得到了思維的整合。切忌想到一半就著急去提問，這樣不但不能提升，反而會造成做題時思路中斷。而且這樣問問題的時候，老師會認(rèn)為你提出了無價值的問題，只是在基礎(chǔ)知識上的疏漏，不值得回答。、
      第二、發(fā)散提問，站在“巨人”肩上      在一個問題上犯的錯誤，可以從多方面提出疑問，比如說步驟，方法的可行性甚至某個知識點(diǎn)的創(chuàng)新結(jié)論。不要囿于一題一地的得失，直指高考，不要讓平常練習(xí)中的失誤動搖了自己的決心。老師浸潤了多年，在這些方面上一定有自己的見解，我們提出的問題大部分會得到解決，通過他們的幫助，也就如同站在巨人肩上。
      第三、不要鉆牛角尖      在提問的時候，不要在這道題上過度深挖，究深了，不僅沒好處，而且還會浪費(fèi)老師和自己的時間。
      第四、提高自主性      老師也不是神，肯定有他們解決不了的問題。所以要提高自主性，盡量以自己的能力去解答，也可以和老師一起來討論，兩者的維碰撞出光芒。自己一人做題盡量在一道題上不要超過10分鐘，也可以和同學(xué)們商量。
2019一輪復(fù)習(xí)這十種癥狀必須根治
      弊病1：喜歡鉆研偏難怪題      表現(xiàn)：許多同學(xué)認(rèn)為攻堅(jiān)階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平，才能拿下高考中的壓軸題。      解藥：《考試說明》明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規(guī)思維，常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬變，即使是一個尖子生，花費(fèi)很多的時間鉆研偏、難、怪題也是一個不好的現(xiàn)象。
      弊病2：題目做的越多越好      表現(xiàn)：許多同學(xué)漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，反而有害無益。      解藥：《考試說明》中明確提出，注重基礎(chǔ)，考查能力，只有對基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。要多做一些基礎(chǔ)題，還要注意一些規(guī)范的表述。
      弊病3：不注意知識系統(tǒng)化      表現(xiàn)：不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，那些地方自己沒有學(xué)好，心中無數(shù)。      解藥：第一輪復(fù)習(xí)以后，應(yīng)在各知識點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。
      弊病4：不注重抓住學(xué)科體系重點(diǎn)      表現(xiàn)：有些同學(xué)希望各個學(xué)科、各個知識點(diǎn)學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。      解藥：當(dāng)基礎(chǔ)知識和方法復(fù)習(xí)一輪以后，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)來學(xué)。這里的重點(diǎn)是一方面抓住重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以重視，促進(jìn)學(xué)科之間的平衡。另一 方面要理清學(xué)科內(nèi)的終點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭觸類旁通，形成能力。各個知識的板塊內(nèi)容，要能夠在知識梳理過程中有所掌握，高質(zhì)量的訓(xùn)練好一些相關(guān)的題 目，不貪多、只求精。
      弊病5：沒有找到適合自己的方法      表現(xiàn)：有些考生在復(fù)習(xí)過程中，不可謂不努力，但是成績還是上不去，就是因?yàn)闆]有找到適合自己的方法。      解藥：首先要明確看書和做題的三個境界：      ① 看書

第一境界“記”，記住那些概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。第二境界“聯(lián)”，就是將現(xiàn)在所學(xué)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來形成系統(tǒng)。第三境界“用”,就是要把所學(xué)的知識點(diǎn)應(yīng)用到解題中去，這樣才能更好的掌握。

      ② 解題

第一境界“解”,就是想盡一切辦法解決面前的問題。第二境界“思”；就是解題以后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法。第三境界“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識回歸到書本上去。

如果提升到這種境界，看書時候多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識時的情形，做好配套練習(xí)，做題時候多想書本和知識聯(lián)系，這樣的效果一定會更好。
      弊病6：不善于總結(jié)歸納      表現(xiàn)：這種癥狀的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果，拼命做題，認(rèn)為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些高三老師也一直這樣認(rèn)為。其實(shí)題海茫茫能做得完嗎？      解藥：復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng)，也要?dú)w納和總結(jié)存在的問題，形成錯題檔案，還要?dú)w納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思路，并總結(jié)哪些方法能解決哪些問題，還有歸納知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把知識學(xué)透，把方法用活。
      弊病7：學(xué)習(xí)計劃不合理      表現(xiàn)：有些同學(xué)糊里糊涂的過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆把學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來，一直拖到不得不完成為止，這時候新任務(wù)就來了，導(dǎo)致自己無所適從。      解藥：復(fù)習(xí)計劃可以分為三種，其一是階段性計劃，即對一個時間段內(nèi)學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃，常常為天計劃，可以具體設(shè)計自己的時間安排，具有很強(qiáng)的操作 性，制定好以后嚴(yán)格執(zhí)行。并使自己過得充實(shí)起來。第三是整體的計劃，包括成績的分?jǐn)?shù)，名次等，這樣使自己永遠(yuǎn)會有目標(biāo)。
      弊病8：根據(jù)個人喜好下功夫      表現(xiàn)：許多學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡，只對某個學(xué)科感興趣，或者只對某個老師所教的課感興趣。對自己不喜歡的科目，或者對自己不喜歡老師所教的科目漫不關(guān)心，導(dǎo)致成績無法提高、學(xué)科之間的差距也越來越大。      解藥：要想提高總分，應(yīng)在弱勢學(xué)科和自己不太感興趣的學(xué)科上多下功夫。
      弊病9：糾錯屢錯，成績難以提高      表現(xiàn)：有些同學(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，所以沒有找出錯誤的根本原因，一味的認(rèn)為自己沒有記住。      解藥：在糾錯過程中，既要總結(jié)錯誤原因，更要分析其原因，利用反面知識鞏固正面知識。分析錯在哪里？為什么會錯？怎樣改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答 案。同時，要抓住典型對正確解題進(jìn)行分析，對答案進(jìn)行檢驗(yàn)。事實(shí)證明，練習(xí)是實(shí)踐，分析是升華，只做不分析，練習(xí)往往走過場。要分析解題的根據(jù)是什么，還 有沒有別的解法等。
      弊病10：患得患失、考前心態(tài)失衡      表現(xiàn)：大考當(dāng)前，有的學(xué)生因?yàn)檫^度緊張導(dǎo)致狀態(tài)不佳，甚至病倒。      解藥：考前要防止兩個極端的做法：一是過度放松，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。二是挑燈夜戰(zhàn)、加班加點(diǎn)導(dǎo)致過度勞累。

帕特坐在椅子上。弗烈迪走了， 嗎？”紀(jì)香問，方鼎搖搖頭，說